三、四年级

第三年和第四年——那些好奇的岁月

在初中阶段，学生从“学习阅读”转变为“阅读以学习”。此时，我们通过“好奇心单元”激发学生的好奇心，培养他们的创造力、批判性思维、创新能力以及品格发展。 领导力.

我们在三年级和四年级继续注重扎实的基础教育，在这两个阶段，专门的识字和算术教学的时间超过了规定的标准。这确保了每个学生都能巩固核心技能，并为持续的丰富学习做好充分准备。在此阶段还引入了共享设备，在适当的时候通过巧妙的使用来提升学习效果。

得到我们支持 关爱文化, 我们的女孩们不仅会提出有意义的问题并培养解决问题的技能，她们还会培养出同理心和动力，从而为他人带来积极的改变。

我们的旗舰产品 九年级 "流浪精神 "计划 现在已通过引入 小游侠 在第三年。这项计划旨在培养学生的强烈的服务意识、同情心和领导力。其时间安排也是有深意的，正好与学生的关键发展阶段相契合，届时他们已准备好将学习与更深层次的意义联系起来。

扩张 ESSTEAM （我们的创业计划）进入第三年，标志着这一世界级计划的成长迈出了激动人心的下一步。该计划以设计思维过程为基础，教导学生运用创造力、逻辑和同理心应对现实世界中的挑战。 凭借扎实的识字和算术能力作为基础，以及深邃的思考作为指引，我们的学生能够无所限地想象、创造和实现。 

第四年标志着为期两年的开始。 指南针 学生们在旅途中 苏格兰学院 圣希尔达学院通过在两个校区开展共享的男女同校活动，培养团队合作、沟通和协作技能。作为这项非竞争性的个人发展计划的一部分，他们共同规划并完成健康、技能、公民意识和探险四大关键领域的项目，帮助他们建立积极的关系并欣赏多元化的观点。

在圣希尔达学院，每个女孩不仅以名字来识别，更通过对学习历程的深入了解来识别。利用从最早阶段开始的系统化数据跟踪，我们能够构建出一个关于每个女孩的完整概况。 学生的进步、优势和需要改进的方面. 学术信息与健康状况、参与度和社交发展方面的洞见相结合，使我们的员工能够精准而真挚地回应，确保每一位女孩都能得到关注、支持和赋能，从而实现最佳发展。