尽管我们继续保持卓越的学术表现和ATAR成绩，但我们也认识到，仅仅凭知识已不足以满足需求。在人工智能、快速技术进步和全球变化的世界中，女孩们需要具备批判性思维、解决有意义问题的能力、进行战略合作，并以自信的态度应对不断变化的环境。
作为西澳大利亚州领先的私立圣公会女子学校，我们认为这是我们的责任。
这就是我们创造ESSTEAM™的原因。
ESSTEAM™ 旨在通过科学、技术、英语、艺术和数学等学科的结合，以可持续发展视角培养创业思维。
重点不是培养企业家。重点在于为您的女儿提供未来所需的技能和思维方式。通过 ESSTEAM™, 她无论选择何种途径，都能培养批判性思维、创造力、韧性、协作精神以及战略性解决问题的能力。
ESSTEAM™ 不会将各个学科孤立地教授，而是将它们融合在一起。您的女儿可以运用科学、技术、英语、艺术和数学等学科的知识，去解决真实存在的挑战，设计创新解决方案，并为人们、社区和环境带来有意义的影响。
该计划以《西澳大利亚州青年企业家框架》为基础，为企业教育提供结构化且基于研究的基石。这确保了从小学到大学阶段的教育具有清晰度、循序渐进且能够衡量的能力发展。
ESSTEAM™是澳大利亚规模最大、最全面的校内创业项目之一，涵盖3至9年级，并设有专为寻求更深层次挑战的学生开设的10年级选修课程。
圣希尔达学院的创业思维从很小的时候就开始培养了。
自第一年起，我们的“好奇心单元”就鼓励女孩提出有意义的问题，探索周围的世界，并在不同学科之间建立联系。这些体验为 ESSTEAM™ 奠定了基础，让好奇心成为终身思考的习惯。
从三年级到九年级，女孩们逐渐培养了设计、创造和领导的自信心。在课程的学习过程中，她们在设计思维、协作和解决问题的能力方面不断提升，并逐步达到四个阶段：
女孩们会调查、质疑并探索真实的问题，从而培养出深入思考和挑战假设的信心。
女孩们会提出想法、尝试解决方案、构建原型，并学会了迭代和韧性是创新不可或缺的要素。
女生运用研究、技术和创业思维来开发解决现实世界问题的切实可行的解决方案。
女孩们自信地表达自己的想法，与行业和社区合作伙伴合作，向真正的受众进行展示，并学习创新如何能够产生积极的影响。
圣希尔达学院的创业精神旨在培养适应能力强的思想家和原则性强的领导者。
通过ESSTEAM™，您的女儿将学会：
这些能力使她为包括医学、工程、法律、可持续发展、研究、设计、艺术和创业等多种职业做好准备。
每一个 ESSTEAM™ 这个项目以一场真实的挑战开始。女孩们不只是完成虚构的课堂活动，而是先调查影响人们、社区和环境的真实问题，然后再设计出创新且可持续的解决方案。
在整个课程中，女孩们探索了以下方面的挑战：
| 挑战区域 | 学习的例子 |
|---|---|
| 环境与生物多样性 | 研究当地生态系统、保护本地野生动物、设计栖息地以及探索保护措施。 |
| 可持续社区 | 探索住房挑战、设计小型住宅、打造防火智能家居以及提高社区抗灾能力。 |
| 可持续发展与循环经济 | 减少塑料垃圾、重新思考时尚、设计可持续的产品以及探索可再生材料。 |
| 未来科技 | 将新兴技术应用于农业、可再生能源、健康和环境可持续性领域的解决方案。 |
| 以目标为导向的创新 | 开发产品、展示创意，并创造出改善人们生活和社区的解决方案。 |
您的女儿的学习受到六个相互关联的支柱的指导：
这种框架确保创新具有目的性、道德规范性和可衡量性。
没有两个 ESSTEAM™ 项目是相同的，但每个项目都遵循着共同的调查、设计、测试、完善和反思过程。
根据她们的学习年级，女孩们可能会：
这些经历不仅培养了学术知识，也培养了解决复杂问题的创造性和协作能力。
在全球范围内，女性在创业、创新和STEM领域的领导层中仍然处于劣势地位。
圣希尔达学院从小学开始，有意培养学生的创业能力，从而拓宽了您的女儿的可能选择范围。
通过ESSTEAM™项目，她不仅增强了对自己所了解的知识的信心，还培养了她能够创造出什么的能力。 她毕业时拥有好奇心去提出更好的问题，拥有想象新可能性的能力，拥有领导他人的自信心，以及塑造不断变化的世界的能力。
我们不仅仅是在让她为未来做好准备。
我们正在让她去塑造它。
ESSTEAM™ 是圣希尔达大学的独特学习框架，通过可持续发展视角培养创业思维，并将科学、技术、英语、艺术和数学等学科融入有目的的跨学科学习中。
女孩们不只是在各个学科中独立学习，而是将知识应用于多个学科，以应对真实存在的挑战，开发创新解决方案，并建立课堂学习与现实世界之间的有意义联系。
从三年级到九年级，ESSTEAM™帮助女孩们成为好奇的学习者、富有创造力的思考者、创新型解决问题的专家以及自信的领导者。
虽然 STEM 主要侧重于科学、技术、工程和数学，但 ESSTEAM™ 则通过融合可持续发展、艺术和创业思维，拓宽了学习的范围。
女孩们不仅学习技术知识，还学会批判性思考、交流想法、有效协作、运用设计思维，并为现实世界中的挑战创造可持续的解决方案。
这种跨学科的方法反映了如何超越课堂解决问题的做法，从而为女孩们做好准备，迎接瞬息万变的世界。
女孩们参与制作真实的项目，将学习与现实世界的问题联系起来。
根据他们的年级，他们可能会研究生物多样性，设计野生动物栖息地，探索可持续的住房解决方案，打造防火社区，减少塑料垃圾，利用再生材料开发产品，或研究改善环境可持续性的新兴技术。
在每个项目中，女孩们都会进行研究、合作、原型制作、测试、完善和展示他们的想法，并通过动手学习和真实问题解决来培养自信心。
ESSTEAM™培养女孩在学校、大学以及未来的职业生涯中取得成功的能力。
这些包括：
这些转移技能能够帮助女孩为各种未来的职业道路做好准备，无论她们选择的是什么职业。
圣希尔达学院的创业思维从很小的时候就开始培养了。
从一年级开始，女孩们就参与了“好奇心单元”，在此期间她们通过跨学科的学习，培养了探究技能，并探索了重大理念。
ESSTEAM™随后成为从三年级到九年级的专门课程，而10年级的选修课程则面向那些希望进一步发展创业、创新和领导能力的女学生开放。
该项目并非旨在帮助女孩创业。它培养了批判性思维、创造力、协作、沟通、适应能力和战略性解决问题的能力等可转移技能。这些技能在包括医学、科学、工程、法律、可持续发展、研究、技术、设计和艺术等领域都具有价值。
通过跨学科合作并应对真实存在的挑战，女孩们学会运用知识在新的环境中应用，审视不同的观点，并将想法转化为切实可行的解决方案。这不仅为她们的未来职业生涯做好准备，也为她们在整个生命中所面临的不断变化的机会和挑战做好准备。
当今的职业要求不仅仅是学科知识。雇主越来越重视创造力、协作能力、适应能力、批判性思维以及解决复杂问题的能力。
ESSTEAM™通过提供真实的学习体验，为女孩们做好迎接未来准备。无论您的女儿是否想学习医学、工程、法律、科学、设计、商业、可持续发展或其他领域，她毕业时都会拥有自信和技能，能够适应、创新并领导不断变化的世界。
创业教育的目的不是鼓励每个女孩都创办企业。它的目的在于培养一种思维方式，即认识到机遇，以创造性方式解决问题，并以自信心领导他人，从而创造积极的变化。
研究结果一再表明，女孩在真实的学习环境中能够获得建立自信、增强韧性、培养领导力和创新能力的机会，从中受益良多。ESSTEAM™从幼年阶段就提供这些体验，帮助女孩培养自信心，将想法转化为行动。
ESSTEAM™ 是澳大利亚规模最大、最全面的校内创业项目之一，涵盖三年级至九年级，并设有专门的10年级选修课程。
该计划以“西澳青年企业家框架”为基础，围绕六大相互关联的支柱构建：创业技能、设计思维、基于项目的真实学习、可持续发展以及联合国可持续发展目标、女性创新者的工作，以及与行业、政府、社区和高等教育机构的合作。
女孩们逐步从好奇心发展成为创造力、创新和领导力，并将所学知识应用于现实世界中具有实际意义的挑战中。通过与行业和社区合作伙伴的合作、展示会和创业活动，她们不仅学会解决问题，还学会沟通想法、激励他人并产生有意义的影响。
