今年，我们在 5 年级和 6 年级推出了 ESSTEAM（创业、可持续发展、技术、工程、艺术、数学）试点项目。
计划在第二学期选择部分 10 年级班级开展试点项目，并于 2023 年在 5-10 年级全面推行。
过去，学校培养创新者和企业家都是出于偶然，而非有意为之。在西澳大利亚州和全国幼儿园至 12 年级的课程中，基本上都没有创业这门课程，而圣希尔达学校却率先引入了这一课程，将创业精神作为每个女孩在圣希尔达学校学习的一部分。
圣希尔达学校的创业教育主要是通过外部研讨会、课外活动和选修课来实现的，这些活动和选修课更多关注的是商业机制。我们认为，仅靠这些无法产生真正的变革。
我们认为，圣希尔达的教育需要更进一步，确保我们的女孩在一个奖励创新的世界里学习。在全球发生巨大变化的今天，学校要么忽视周围发生的全球变化，要么提高自身的适应能力。
为了与 "圣希尔达再想象 "的战略目标保持一致，我们选择了调整和制定自己的路线。
COVID-19 加快了我们为女孩们提供所需的技能的必要性，这些技能包括构思、分析和交流解决她们想要解决的问题的方案。创业心态是大流行病和经济复苏的无名英雄之一。企业家们表现出了坚韧不拔的精神、决心和智慧，在混乱中看到并寻找机会。
圣希尔达一直致力于关注 STEAM。我们认为缺少的是一种从可持续发展角度出发的创业思维。ESSTEAM 的引入为我们的女孩提供了将概念转化为具体解决方案、将想法转化为行动的机会。作为教育工作者，我们知道，经历有助于激发女孩成为终身学习者和创新者的动力。当她们的激情遇到行动的机会时，最深刻的学习就会发生。
现在的学生希望有学习的目标和为他人创造价值的机会。这正是我们的 ESSTEAM 项目为女孩们带来的未来。
为什么是现在？我们不能指望通过传统的、学术性的教学方法来解决系统性的机会差距。我们必须将学生与现实世界中的机会联系起来，以发展他们的社会资本，这些社会资本可以延伸到他们在圣希尔达建立的网络之外。
然而，重要的是要注意，我们并不需要整整一代企业家，尽管我们可能会在我们的女孩中发现许多企业家。ESSTEAM 的范围比这更广。世界需要拥有适应性思维并将反馈视为改进动力的年轻人。世界需要自信的沟通者，能够以令人信服的方式表达自己的想法。世界需要能够发现眼前问题的年轻人，他们不是冷漠地盯着这些问题，直到别人解决了这些问题，而是能够利用创造力、创新力和主观能动性，提出真正的解决方案。
归根结底，我们认为下一代年轻人在学习和生活中需要具备企业家的思维方式。
我们的 ESSTEAM 计划将激发具有创造性和适应性的思想家的学习好奇心，我期待着它对我们的女孩产生持久的影响。
菲奥娜-约翰斯顿
校长
